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segunda-feira, dezembro 31, 2012
quarta-feira, dezembro 26, 2012
terça-feira, dezembro 18, 2012
segunda-feira, dezembro 17, 2012
Yessssssssssssssssss...
Há cerca de umas 2 ou 3 semanas participei, quase por acaso, numa converseta no FB sobre publicar em revistas de "renome" ou em revistas de livre acesso
Referia o interlocutor que as de livre acesso não são grande coisa e os respetivos reviwers também não
Era um jovem doutorando, acabado de fazer um mestrado de bolonha que dizia ter como orientador a pessoa que percebe mais do assunto sobre publicar e tal
Estas conversas acabam, não só por ser divertidas como servem para conhecermos mais coisas e melhor as pessoas também...
Acontece que o jovem doutorando até era detentor do meu curso, na versão moderna, claro (acho que ele nem com o mestrado conseguiu gastar 6 anos, como eu na licenciatura), investiga na área da química e até acontece que conheço relativamente bem o seu orientador
Pelo que, foi tudo mais que divertido...
Aqui e há uns tempos, tinha escrito este post:
Escrever e publicar e etc... (que já não me lembro do título do post)
e hoje a história acabou... bem!
A revista é de livre acesso.
Tem n reviwers.
De renome e não só (eu estou lá, por isso...)
Hoje saiu o número
E o artigo que tanto trabalho deu aos autores (e aos revisores) foi publicado
Um dos revisores referiu que o tema não se enquadrava nas temáticas da revista
Não me pareceu nada
O artigo apresenta desenvolvimento de um software para aprender geometria no básico e secundário
As minhas singelas sugestões foram aceites pelos autores
O trabalho foi financiado por 2 instituições diferentes, algures num país deste mundo e desenvolvido por 3 autores
O meu trabalho foi todo grátis
E tive de roubar tempo a um merecido descanso e não só...
Mas...
Estou contente por ter contribuído, apesar de tudo, para a disseminação de mais conhecimento
Como me disse um "amigo" meu, estou out, sou naive, não sei nada das leis do mercado...
Pois...
Deve ser por isso - por toda a gente se preocupar sobremaneira com os profits - que o país dele também é um dos que não está nada bem, economicamente falando (ele deve/parece estar)
Um dia, vou ter umas histórias giras para publicar (não falta onde), mesmo que ninguém compre...
:-)
Referia o interlocutor que as de livre acesso não são grande coisa e os respetivos reviwers também não
Era um jovem doutorando, acabado de fazer um mestrado de bolonha que dizia ter como orientador a pessoa que percebe mais do assunto sobre publicar e tal
Estas conversas acabam, não só por ser divertidas como servem para conhecermos mais coisas e melhor as pessoas também...
Acontece que o jovem doutorando até era detentor do meu curso, na versão moderna, claro (acho que ele nem com o mestrado conseguiu gastar 6 anos, como eu na licenciatura), investiga na área da química e até acontece que conheço relativamente bem o seu orientador
Pelo que, foi tudo mais que divertido...
Aqui e há uns tempos, tinha escrito este post:
Escrever e publicar e etc... (que já não me lembro do título do post)
e hoje a história acabou... bem!
A revista é de livre acesso.
Tem n reviwers.
De renome e não só (eu estou lá, por isso...)
Hoje saiu o número
E o artigo que tanto trabalho deu aos autores (e aos revisores) foi publicado
Um dos revisores referiu que o tema não se enquadrava nas temáticas da revista
Não me pareceu nada
O artigo apresenta desenvolvimento de um software para aprender geometria no básico e secundário
As minhas singelas sugestões foram aceites pelos autores
O trabalho foi financiado por 2 instituições diferentes, algures num país deste mundo e desenvolvido por 3 autores
O meu trabalho foi todo grátis
E tive de roubar tempo a um merecido descanso e não só...
Mas...
Estou contente por ter contribuído, apesar de tudo, para a disseminação de mais conhecimento
Como me disse um "amigo" meu, estou out, sou naive, não sei nada das leis do mercado...
Pois...
Deve ser por isso - por toda a gente se preocupar sobremaneira com os profits - que o país dele também é um dos que não está nada bem, economicamente falando (ele deve/parece estar)
Um dia, vou ter umas histórias giras para publicar (não falta onde), mesmo que ninguém compre...
:-)
domingo, dezembro 16, 2012
quinta-feira, dezembro 06, 2012
domingo, dezembro 02, 2012
Mais um fim de semana de trabalho e... aprendizagens
@ticEDUCA 2012, IELx
...com opiniões de investigadores preocupados, independentemente das áreas políticas.
"A escola só pode ser inovadora com um movimento de cidadãos. Os nossos políticos vêm de uma escola muito pouca inovadora...", Prof ADF
"Mudar a escola é como mudar um cemitério porque as pessoas que estão dentro não ajudam nada", Prof RC
"Mudar a escola é como mudar um cemitério porque as pessoas que estão dentro não ajudam nada", Prof RC
ou de como, investigadores, pensadores e atores no terreno da Educação se referiram à necessidade da refundação da escola.
sexta-feira, novembro 30, 2012
quarta-feira, novembro 28, 2012
Quimicar é preciso...
(...) A natureza e a qualidade da ciência e da tecnologia, referenciada nos resumos publicados neste volume, demonstra amplamente o vigor e o entusiasmo posto pelos intervenientes ao serviço da Química (...)
in Prefácio, p. iv, por José Alcides Peres
É para nós, por isso, importante termos sido escolhidos para fazermos parte deste livro de resumos na Área Educação e Ensino da Química.
Porque somos vigorosos e entusiasmados.
Porque somos vigorosos e entusiasmados.
Nem todos são...
:-)
:-)
terça-feira, novembro 27, 2012
domingo, novembro 25, 2012
sábado, novembro 24, 2012
Pragmatices...
Ok.
Nas ciências exatas, às vezes temos umas "discussões" sobre aquilo que chamamos factos
Divergimos às vezes sobre algumas teorias criadas para explicar "coisas" que ninguém vê (nunca vi um átomo, um que fosse...)
Perdemos tempo até com umas picuices que não interessam nada e, portanto, nem enriquecem o conhecimento já existente ou contribuem para a criação de novo, modernizamos as nomenclaturas e etc...
Nas ciências exatas, às vezes temos umas "discussões" sobre aquilo que chamamos factos
Divergimos às vezes sobre algumas teorias criadas para explicar "coisas" que ninguém vê (nunca vi um átomo, um que fosse...)
Perdemos tempo até com umas picuices que não interessam nada e, portanto, nem enriquecem o conhecimento já existente ou contribuem para a criação de novo, modernizamos as nomenclaturas e etc...
Os livros falam das diferenças entre as "ciências naturais" ou as "ciências físicas" e as "ciências sociais"
Quantos mais livros e artigos e autores se lêem nas ciências sociais... mais "teorias" se lêem
(já sei que uns vão pensar que isto é um sacrilégio...)
Hoje sou pragmática
Mas como sou pessoa humana, ainda por cima inacabada, sei lá se amanhã não vou ser positivista ou neo-positivista
(neo-pragmática também era giro, posso inventar, criar...)
Portanto, isto de ser cientista social não é fácil (ser cientista exato também não é..)...
Mas acabei de ler uma dissertação com uma parte metodológica muito "exata".
A dissertação é toda ela muito bem escrita (tem gralhas, essa imperfeição que nos tolhe na sombra...)
Imagino que o júri a terá apreciado pois ler "coisas" bem escritas não deverá ser muito corrente nos dias de hoje :-)
Mas a autora nasceu num ano de boa safra, com certeza...
;)
Quantos mais livros e artigos e autores se lêem nas ciências sociais... mais "teorias" se lêem
(já sei que uns vão pensar que isto é um sacrilégio...)
Hoje sou pragmática
Mas como sou pessoa humana, ainda por cima inacabada, sei lá se amanhã não vou ser positivista ou neo-positivista
(neo-pragmática também era giro, posso inventar, criar...)
Portanto, isto de ser cientista social não é fácil (ser cientista exato também não é..)...
Mas acabei de ler uma dissertação com uma parte metodológica muito "exata".
A dissertação é toda ela muito bem escrita (tem gralhas, essa imperfeição que nos tolhe na sombra...)
Imagino que o júri a terá apreciado pois ler "coisas" bem escritas não deverá ser muito corrente nos dias de hoje :-)
Mas a autora nasceu num ano de boa safra, com certeza...
;)
quarta-feira, novembro 21, 2012
segunda-feira, novembro 19, 2012
domingo, novembro 18, 2012
sábado, novembro 17, 2012
Doutorando ainda
Uma reunião de 3 cursos de doc diferentes no tempo
Tempo de conversas
Tempo (ainda) de descobertas
No mesmo auditório onde há cerca de 2 anos exclamei "Tão cedo não volto aos bancos de escola"
Retórica
Voltarei sempre.....................................
Saudades de um tempo ainda não terminado...
Deve ser por ser Outono...
Tempo de conversas
Tempo (ainda) de descobertas
No mesmo auditório onde há cerca de 2 anos exclamei "Tão cedo não volto aos bancos de escola"
Retórica
Voltarei sempre.....................................
Saudades de um tempo ainda não terminado...
Deve ser por ser Outono...
© Cornélia Castro
domingo, novembro 11, 2012
quarta-feira, novembro 07, 2012
Por acaso... como me acontece muitas vezes (depois de raciocinar alguma coisa)
...gosto do vizinho do andar de cima...
...da educação para a escola de engenharia ou da transversalidade do conhecimento...
...podem acontecer mais "por acaso(s)"...
sábado, novembro 03, 2012
segunda-feira, outubro 29, 2012
sábado, outubro 27, 2012
domingo, outubro 21, 2012
Pois!
...apesar do M A Pina ter referido que alguém (português) disse que 'um otimista era um pessimista mal informado'...
:)
sábado, outubro 20, 2012
Porquê ler livros?
Ler um livro não é mais importante que ver, por exemplo, um filme, é apenas diferente. Só que é nessa "diferença" que está tudo, ou quase tudo. Não só a liberdade de leres o livro como quiseres, de trás para diante ou de diante para trás, de voltares ao princípio ou de o fechares e recomeçares a lê-lo no dia seguinte, mas também a liberdade de te leres a ti mesmo nele, de imaginares tu (por mais pormenorizadamente que o autor os descreva) cada personagem, cada lugar, cada acontecimento. E de, nele, viajares, na companhia das palavras do escritor, por mundos reais e imaginários, dentro e fora de ti, que só a ti pertencem, indo e vindo como e quando quiseres entre esses mundos e o teu mundo de todos os dias. Porque, num livro, só aparentemente é o escritor quem conduz a história, na realidade tu é que vais ao volante, a história ou poema que lês é mais teu e dos teus sentimentos e tuas emoções que dos do escritor. De tal modo que, se voltares a ler o mesmo livro passado muito tempo, o livro já se transformou, já é outro, só porque tu também já te transformaste e já és também outro. É por isso que se diz que todos os livros são sempre muitos diferentes livros, tantos quantos as pessoas que os lerem ou tantos quantas as vezes que uma mesma pessoa os ler. E isso é uma coisa maravilhosa, descobrir que nós, com a nossa imaginação e o nosso coração, é que estamos a escrever os livros que lemos.
Manuel António Pina
in
sexta-feira, outubro 19, 2012
quarta-feira, outubro 17, 2012
domingo, outubro 14, 2012
sexta-feira, outubro 12, 2012
Ora bem... er... er... humm... :-)
Caro futuro aluno de doutoramento, respire duas vezes e pense bem antes de escolher o seu orientador - provavelmente a pessoa que mais vai querer esmurrar e abraçar nos próximos 4 anos
in Jornal Público, p.18, 4 de junho de 2010
quinta-feira, outubro 11, 2012
Num encontro sobre pedagogia social...
Duas notas:
1. Volto à universidade para um encontro sobre Pedagogia Social.
Há quem interpele "Tu aqui?". Faz todo o sentido. Como educadora que devo ser. E porque trabalho numa organização e num meio carenciado e conheço os muitos problemas.
Muitos temas. Muitos oradores. Dou por mim a pensar que o ministério diminuiu há muito a possibilidade de os professores participarem em atividades de formação de apenas algumas horas. Os diretores das escolas, no exercício de uma autonomia, completamente estreita nos seus horizontes, coartam as diminutas possibilidades permitidas pelo ministério com o argumento das "razões pedagógicas".
No entanto, devia ser obrigatório, ter de ir de vez em quando à universidade ouvir quem investiga. Na escola, fechados nos seus muros, temos pouco tempo para investigar, para estudar. Dizemos frases feitas, à pressa, de uma vox populi pouco reflexiva e pensante, para justificar realidades. Desconhecemos a investigação e falamos por experiência, a nossa, sem considerarmos a do coletivo que é toda esta sociedade.
Tenho estudado muito nos últimos anos.
Mas dou por mim a pensar que cada vez sei melhor o quanto não sei. Ouço atenta quem sabe, na sua especialidade. Revisito o óbvio, "esquecido" algures na minha inteligência.
A escola, um lugar de inteligências e talentos, está amordaçada e impedida, por normativos legais, por questões ditas "pedagógicas", por questões ditas "financeiras" de se atualizar, de se reinventar.
Que pena! Que triste! Os educadores que se esforçam para estudar são uma minoria e perseguidos pelos outros.
Que pena! Que tristeza!
Porque o futuro não é só comprometido pela crise do dinheiro... Que pena! Que tristeza!
A escola da experiência não é suficiente. Tem de ser ancorada na vivência dos resultados da investigação. Devia ser obrigatória a formação contínua, sempre que o professor quisesse...
Mas é tudo ao contrário. Numa sociedade que se autoapelida de democrática, impera a tirania de quem manda.
Mais tarde, em casa, falando com uma colega, conta-me ela, que o diretor da sua organização proibiu os professores de faltarem. Nem os dias que a lei permite. Só por doença. Porque um dos parâmetros da avaliação do diretor é o número de faltas dos docentes que dirige.
Ninguém contraria.
Que pena! Que tristeza! Que hipocrisia!
2. Revejo uma ex-aluna minha, de há muitos anos, num curso à época designado de Técnico Profissional de Química.
É professora de FQ há muito, minha colega de profissão, portanto.
Recordo muito bem as aulas - eram muitas - a simpática turma, a cara gaiata da aluna e as questões que colocava nas aulas.
Encontrara-a há uns tempos na universidade e dissera-me que fazia mestrado.
Quando a vi, chamei-lhe mestre.
Achei-a fisicamente diferente mas não percebia porquê.
Que não. Interrompera o mestrado pois tivera dois filhos.
Gargalhamos. Acontece a muitas.
Dois rapazes com 19 meses de diferença (percebi por que a tinha achado diferente...)
O primeiro custou muito a conseguir. Foram precisos muitos tratamentos. O segundo foi super fácil :)
Do primeiro, esteve o tempo todo sem trabalhar, em repouso.
A posteriori pensei que não lhe tinham dito que esteve um ano letivo inteiro sem trabalhar, sem fazer nada e a ganhar o ordenado... (como me dizem a mim).
Teve sorte.
Quanto ao mestrado, vai reatá-lo para acabar.
Mas não disse nada na escola.
No início dissera. As reacções dos colegas não foram as melhores...
Agora só vai dizer no fim, quando tiver o grau.
Que pena! Que tristeza!
Que alma humana tão inacabada...
1. Volto à universidade para um encontro sobre Pedagogia Social.
Há quem interpele "Tu aqui?". Faz todo o sentido. Como educadora que devo ser. E porque trabalho numa organização e num meio carenciado e conheço os muitos problemas.
Muitos temas. Muitos oradores. Dou por mim a pensar que o ministério diminuiu há muito a possibilidade de os professores participarem em atividades de formação de apenas algumas horas. Os diretores das escolas, no exercício de uma autonomia, completamente estreita nos seus horizontes, coartam as diminutas possibilidades permitidas pelo ministério com o argumento das "razões pedagógicas".
No entanto, devia ser obrigatório, ter de ir de vez em quando à universidade ouvir quem investiga. Na escola, fechados nos seus muros, temos pouco tempo para investigar, para estudar. Dizemos frases feitas, à pressa, de uma vox populi pouco reflexiva e pensante, para justificar realidades. Desconhecemos a investigação e falamos por experiência, a nossa, sem considerarmos a do coletivo que é toda esta sociedade.
Tenho estudado muito nos últimos anos.
Mas dou por mim a pensar que cada vez sei melhor o quanto não sei. Ouço atenta quem sabe, na sua especialidade. Revisito o óbvio, "esquecido" algures na minha inteligência.
A escola, um lugar de inteligências e talentos, está amordaçada e impedida, por normativos legais, por questões ditas "pedagógicas", por questões ditas "financeiras" de se atualizar, de se reinventar.
Que pena! Que triste! Os educadores que se esforçam para estudar são uma minoria e perseguidos pelos outros.
Que pena! Que tristeza!
Porque o futuro não é só comprometido pela crise do dinheiro... Que pena! Que tristeza!
A escola da experiência não é suficiente. Tem de ser ancorada na vivência dos resultados da investigação. Devia ser obrigatória a formação contínua, sempre que o professor quisesse...
Mas é tudo ao contrário. Numa sociedade que se autoapelida de democrática, impera a tirania de quem manda.
Mais tarde, em casa, falando com uma colega, conta-me ela, que o diretor da sua organização proibiu os professores de faltarem. Nem os dias que a lei permite. Só por doença. Porque um dos parâmetros da avaliação do diretor é o número de faltas dos docentes que dirige.
Ninguém contraria.
Que pena! Que tristeza! Que hipocrisia!
2. Revejo uma ex-aluna minha, de há muitos anos, num curso à época designado de Técnico Profissional de Química.
É professora de FQ há muito, minha colega de profissão, portanto.
Recordo muito bem as aulas - eram muitas - a simpática turma, a cara gaiata da aluna e as questões que colocava nas aulas.
Encontrara-a há uns tempos na universidade e dissera-me que fazia mestrado.
Quando a vi, chamei-lhe mestre.
Achei-a fisicamente diferente mas não percebia porquê.
Que não. Interrompera o mestrado pois tivera dois filhos.
Gargalhamos. Acontece a muitas.
Dois rapazes com 19 meses de diferença (percebi por que a tinha achado diferente...)
O primeiro custou muito a conseguir. Foram precisos muitos tratamentos. O segundo foi super fácil :)
Do primeiro, esteve o tempo todo sem trabalhar, em repouso.
A posteriori pensei que não lhe tinham dito que esteve um ano letivo inteiro sem trabalhar, sem fazer nada e a ganhar o ordenado... (como me dizem a mim).
Teve sorte.
Quanto ao mestrado, vai reatá-lo para acabar.
Mas não disse nada na escola.
No início dissera. As reacções dos colegas não foram as melhores...
Agora só vai dizer no fim, quando tiver o grau.
Que pena! Que tristeza!
Que alma humana tão inacabada...
quarta-feira, outubro 10, 2012
segunda-feira, outubro 08, 2012
domingo, outubro 07, 2012
sábado, outubro 06, 2012
sábado, setembro 29, 2012
E vou mesmo ver outros lugares... a presto...
[4.ª feira seria dia de novo número; não vai haver; adiado, para retemperar forças...]
CC, GDM, Portugal, 2012
CC, GDM, Portugal, 2012
quinta-feira, setembro 27, 2012
Ao final da tarde de início de outono...
...porque é preciso ver outras coisas...
CC, GDM, Portugal, 2012
CC, GDM, Portugal, 2012
quarta-feira, setembro 26, 2012
terça-feira, setembro 25, 2012
quarta-feira, setembro 19, 2012
terça-feira, setembro 18, 2012
domingo, setembro 16, 2012
sexta-feira, setembro 14, 2012
sábado, setembro 08, 2012
quinta-feira, setembro 06, 2012
Fisicando... (e doutorando...)
Tempo para receber abraços de ex-alunas tornadas colegas
Tempo para rever colegas
Tempo para partilhar experiências
Tempo para conversar
Tempo de literacia científica e digital
Tempo para confirmar o que dizem os estudos científicos
Tempo para rever colegas
Tempo para partilhar experiências
Tempo para conversar
Tempo de literacia científica e digital
Tempo para confirmar o que dizem os estudos científicos
Tempo para "regalar" e tonificar a mente com o que se faz por aí
Tempo para comparar experiências de ensino
Tempo para verificar o que vai mudando no ensino superior
Tempo com colegas de todo o país
Tempo com profs de FQ
Tempo...
Excelente!
Tempo para comparar experiências de ensino
Tempo para verificar o que vai mudando no ensino superior
Tempo com colegas de todo o país
Tempo com profs de FQ
Tempo...
Excelente!
Experiências e projetos a decorrer na Univ, desenvolvidos por colegas - mais novos e mais velhos - e orientadores
Para mais tarde aplicar na escola
Digital sempre presente
Para mais tarde aplicar na escola
Digital sempre presente
Web 2.0 e todo o seu potencial também
Físicos, profs univ a reconhecer que parece chegada a hora de descer da torre de marfim e... ir de encontro às necessidades dos alunos que chegam às univ.
FÍSICOS!
Devagar, mas tudo parece estar a mudar...
FÍSICOS!
Devagar, mas tudo parece estar a mudar...
Ia assistir ao início do curso acreditado da Vera, colega desta aventura que é a integração das TIC
Acabei por "assist"
Uma turma de 20 formandos, todos profs de FQ, de norte a sul do país
Acabei por "assist"
Uma turma de 20 formandos, todos profs de FQ, de norte a sul do país
Bem comportados (nem sempre os profs se portam bem)
Interessados
Construção de um blog em wordpress!
O máximo, pois acho que nenhum sabia disso!
Uma surpresa!
Até tive pena de não assistir e assist mais tempo mas a meia hora transformou-se em hora e meia num instantinho
Interessados
Construção de um blog em wordpress!
O máximo, pois acho que nenhum sabia disso!
Uma surpresa!
Até tive pena de não assistir e assist mais tempo mas a meia hora transformou-se em hora e meia num instantinho
As TIC definitivamente chegaram... para ficar!
Yessssssssssssssssss!
quarta-feira, setembro 05, 2012
Delírio: tese......................
Porque sin buscarte ando encontrándote por todos lados, principalmente cuando cierro los ojos.
Julio Cortázar
domingo, setembro 02, 2012
quinta-feira, agosto 30, 2012
segunda-feira, agosto 27, 2012
quarta-feira, agosto 22, 2012
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