"EM TODA A PARTE SÓ SE APRENDE COM QUEM SE GOSTA".

Pois...

2012-02-14T09:44:00.002Z

Tecnologia na escola primária ou no 2.º ciclo

2012-02-13T09:56:00.001Z

Technology in Elementary School

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Papering...

2012-02-12T13:01:00.001Z

No ano passado tive a ideia de irmos à ECEL 2011.
Depois de algum brainstorm em equipa, decidimos escrever dois artigos
Foram os dois aceites
O dos repositórios sem quaisquer sugestões
O outro com sugestões minor, acatadas em parte
Em Nov 2011 fomos a Brighton e apresentei os 2 papers, na conf que decorreu numa das duas universidades de Brighton
Havia a hipótese de os melhores artigos serem selecionados para serem publicados no número especial de uma revista
Há pouco avisaram-me que os dos reps não tinha sido seleccionado
Agora avisaram que o outro tinha sido selecionado para, depois de o tornarmos "maior"
Fiquei contente. Bastante. Porque sei que fui a inspiradora da ideia...
Much I do about nothing, o título de uma peça de Shakespeare de que me lembro sempre em vez de fuss (porque prefiro)
Acho que às vezes podia concretizar muito mais mas o tempo não dá para tudo e sou demasiado reflexiva, o que gasta tempo
Nunca tinha pensado muito nisso
Mas tenho cada vez mais a certeza do meu "papel" que foi e é o que me faz gostar de ser professora ou de trabalhar em equipa: empurrar para a frente, perguntar "E por que não?", sugerir fazer diferente, motivar, inspirar (não sou nada de modas, como lia há pouco num texto de A Nóvoa...; mas não gosto de fazer porque toda a gente faz assim ou porque sempre se fez assim, tipo "em fórmula que resulta não se mexe". Falácia. Nada é para sempre. E tudo está sempre a mudar...), "sonhar", não desistir...
Pois não é pretensão alguma...
É dar-me conta do que realmente é...
Assim, tenho de começar a explorar melhor estas capacidades e usá-las apenas com quem merece a pena.
O ser humano é uma máquina maravilhosa e "terrífica"* e cruel ao mesmo tempo...
Ainda estou a tempo de aprender a escolher quem merece a pena...
A idade trouxe-me impaciência...
Mas ainda estou a tempo.

*uma palavra carinhosa, usada pelo meu filhote quando era pequenino, para descrever os maus das histórias...

Life is like ryding a bycicle. To keep your balance you must keep moving ~ A Einstein

Sinead O`Connor - Sacrifice

2012-02-11T23:10:00.000Z

Sinead O`Connor - Sacrifice

OER, Open content e mais histórias...

2012-02-11T00:20:00.000Z

http://opensource.org/history

http://www.elearnspace.org/blog/2012/02/10/openness-why-learners-should-know-about-and-influence-how-decisions-are-made-about-their-learning/

For researchers only... and for those who write... :-)

2012-02-10T23:08:00.003Z

Achei mesmo piada ao Terry Anderson
Escreve ele: "The submission process was very picky and exacting, with editors demanding very strict adherence to APA format, page length etc. before they would even send it to review."
Achei piada ele ter referido estes "pormenores". Faz parecer que não costuma submeter muito?
E vale a pena ler o post todo...
:-)
http://terrya.edublogs.org/?p=643&preview=true

Como surge o conhecimento... depois de divulgado pois!

2012-02-10T23:03:00.004Z

‎"... outra boa parte do trabalho científico consiste na avaliação das propostas de novos conhecimentos (...). Este é um trabalho realizado sobretudo pelos comités editoriais das revistas científicas, pelas comissões científicas dos congressos, pelas editoras que publicam livros científicos e pelos orientadores e júris de mestrados e doutoramentos, mas que é muitas vezes desconhecido e subvalorizado, embora seja absolutamente essencial para assegurar a qualidade e o progresso do conhecimento científico (...)" ~ (Lima & Pacheco, 2006)
Concordo plenamente. Faço parte de corpos redatoriais de revistas e, por isso, aprecio bem quem faz as reviews dos meus trabalhos também
Sem estas pessoas todas, quem divulgaria o novo conhecimento?
Os média não certamente
Temos de divulgar muito mais todo o conhecimento criado...a bem da nação... e não só...

Nice pics!

2012-02-10T19:49:00.002Z

Multimédia Arquiteturas Cognitivas 2011-12

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PLE

2012-02-10T10:20:00.001Z

Empowering Personal Learning Environments at USM!

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Web 2.0 tools

2012-02-09T23:54:00.000Z

30 Web 2.0 Tools for Teachers

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E a propósito da semana da internet segura

2012-02-09T18:51:00.002Z

Redes sociais - já não sabemos tudo sobre elas?

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Numa manhã de frio, lindíssima... Sol e céu bem azul....

2012-02-04T00:32:00.003Z

O magalhães baralhou-se há muito, muito tempo

Precisava de tratamento
Aguardou pacientemente

Hoje, bem cedo levei-o comigo

Depois do diagnóstico e tratado na hora sem fila de espera

Regresso

Mas desvio

Para ver o quanto é grande o Mosteiro

Já o era quando o vi muito miúda...

A envolvência era outra, bem mais campestre

A de agora é moderna, mas nada mal quando comparada com o que se vê por aí

Tiveram a amabilidade de deixar espaço para apreciar a grandiosidade da arte românica

Ah!

Saudosas aulas de História...

Que revisito, algumas vezes, desta forma....

Leça do Balio

E há dias assim...

2012-02-02T23:30:00.000Z

Uma notícia boa
Uma notícia fixe

Um convite surpreendente
Uma reunião proveitosa
Outra reunião conclusiva

E há dias assim...

E... ai!
Que já estamos em fevereiro...

Inspiring... because inspired

2012-01-31T00:25:00.002Z

Digital Learning Futures - S Wheeler

2012-01-29T16:33:00.002Z

Digital Learning Futures

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Pois...

2012-01-26T15:26:00.001Z

The iPad in our college

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Don Tapscott... once again

2012-01-25T23:14:00.002Z

e-portefólios & H Barrett... who else?!

2012-01-25T11:27:00.000Z

Google Apps FETC2012

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Wikis, wikis &... wikis

2012-01-24T23:08:00.000Z

Wikis

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Onde nos levará todo este digital?

2012-01-22T19:13:00.001Z

PressPausePlay from House of Radon on Vimeo.
via @adfig

G Steiner

2012-01-18T23:37:00.001Z

(...) a relação entre Mestres e discípulos é falível, marcada quase inevitavelmente pela inveja, pela vaidade, pela mentira e pela traição.
Mas as suas esperanças eternamente renovadas, a maravilha imperfeita da coisa, apontam para a dignitas da pessoa, para um regresso ao que de melhor existe em nós. (...)

quase no fim da Lição dos Mestres, G Steiner

Escrita, leitura, educação e tecnologias do conhecimento... by Pierre Lévy

2012-01-14T19:03:00.002Z

Douglas Ruskoff 2

2012-01-14T18:49:00.002Z

One of todays most engaging and perceptive commentators on the impact of technology and media on organizations and society

Open Source Democracy ~ Douglas Rushkoff

2012-01-14T18:44:00.002Z

Sobre o ódio

2012-01-14T16:47:00.000Z

Desespera ver tanto ódio.

Reconhecemo-lo à distância; por uma palavra, olhar, gesto, pelo que nos fazem sentir.

Esgotam-nos a energia, sugam-nos como vampiros.

Tenho pena por eles.

Porque enquanto o meu abalo dura minutos de incredulidade, o seu desespero e mediocridade é eterno e deve pesar-lhes mais do que podem suportar.

Luís Osório, 9 Jan 2012

Casa das Ciências e outras "coisas"...

2012-01-13T12:17:00.004Z

http://webinar.dgidc.min-edu.pt/

A voltar mais logo pois há considerações para fazer...
Voltei... porque já é bem mais logo e é preciso fazer um interregno na jornada de trabalho...
Só para dizer que o webinar foi muito esclarecedor.
Como tenho lá 2 recursos, assisti à cerimónia do Prémio 2011 na FCG, contactei com alguns referees, a minha avaliação sobre o webinar é... credível.
Quando começou o programa FOCO, em 1993, o Prof Ferreira Gomes foi quem fez a apresentação das acções - três = 66 h - em que me inscrevi e deu a teórica duma delas.
Ligeiramente mais tarde, em 1995 e 1996, haveria de encontrar o Eng Silva Pinto no centro de formação Rui Grácio e fiz duas acções com ele, em dois anos seguidos.
A minha escola na altura - a Sec do Cerco do Porto - não pertencia àquele centro mas na época não tinha acções de formação que me interessassem.
Por isso, escolhi o Rui Grácio que funcionava na Fontes Pereira de Melo, bem longe mas tinha as acções sobre Informática na sala de aula.
Nunca mais fiz formação nos centros. Só no ME e no mestrado e na Faculdade de Ciências.
Em 2009 volto a encontrar o Eng Silva Pinto por causa da Casa das Ciências.
No final de 2010, depois de um ano letivo de tortura na escola por causa da forma como trabalhei, um dia lembro-me: "E se submetesse um dos trabalhos dos meus alunos?", dos que tinham construído durante 2009/2010?
Melhor que a diretora da minha escola, que não entende nada de Química e também já não está atualizada pedagogicamente pois não dá aulas há uma dezena de anos e que os meus colegas de grupo que me olham de lado porque não entendem nada do que eu digo, e se eu submetesse a quem percebe do assunto?
(parte da culpa é minha pois não me faço entender, eu sei e não tenho paciência para explicar quando sou muito maltratada...)
Em boa hora o fiz!
Fiquei a saber imenso sobre repositórios, sobre as dinâmicas dos professores portugueses - a minha escola não é exemplo para nada; estamos lá todos cristalizados, mea culpa também -, bem... correu tudo bem.
Os dois recursos - um não era dos alunos - foram aceites, depois de terem sido acatadas as sugestões quase todas dos referees e até já falei disso em conferências internacionais, pois estamos ao nível do que fazem os nossos colegas europeus!
O download dos 2 recursos tem corrido bem e um deles ganhou o estatuto de favorito.
Foi pois com muito agrado que ouvi de novo (ouvira em Maio na FCG, Lx) os responsáveis pela Casa das Ciências, desta vez a falar para uma audiência bem mais vasta.
Gostei muito do Prof Ferreira Gomes, catedrático de Química, envolvido na formação de professores, agora também elemento do CNE ter referido que as escolas deveriam considerar o mérito destes professores na sua avaliação.
Fiquei muito surpresa. Muitíssimo!
A minha diretora foi convidada (e não foi) para ir a Lx à cerimónia de entrega de prémios, uma vez que fui uma das candidatas ao prémio. Apareceu na cerimónia a foto da escola e o nome da mesma.
Com este recurso, concorremos também a um concurso na Universidade de Évora.
Eu recebi um certificado como professora responsável e participante, as alunas certificados de participação e a Sociedade Portuguesa de Química - parceira na iniciativa da Universidade de Évora - , pela nossa participação, ofereceu à escola todos os números do Boletim de Química do ano 2011.
O curioso é que andei anos a pedir para ser comprada para a biblioteca a assinatura do Boletim da SPQ e nunca a direção atendeu os meus pedidos até que desisti.
O que é que a minha diretora faz sobre a minha avaliação? Esforça-se para me dar um bom.
Enfim... tenho de pensar a sério em "desistir " da minha escola, já que a tutela "não desiste" deste tipo de diretores...
Aqui fica o video do excelente webinar!

Paradise(s)...

2012-01-12T09:45:00.002Z

Este é o (novo) nosso site...

2012-01-10T23:55:00.002Z

http://www.portugal.gov.pt/pt/os-ministerios/ministerio-da-educacao-e-ciencia.aspx

E o tempo passa...

2012-01-10T19:37:00.002Z

Há três anos, no mês de Janeiro, iniciámos aquilo que sempre designamos por PG.
Éramos cerca de 25.
Uma turma a estrear uma formação especializada acabada de criar, em tema emergente.
Uma turma muito, mas muito peculiar (já fiz parte de algumas mas esta... muito peculiar, mesmo)
Não nos conhecíamos.
A PG foi muito exigente.
A unir-nos, o sermos professores.
Aulas, muitas.
Horas imensas.
Sextas e sábados.
(o que leva professores, cheios de trabalho, a sacrificarem também os sábados, à procura de mais conhecimento? porque são diferentes de tantos outros?)
Intervalos de troca de ideias.
Aulas em que a planificação dos professores era completamente subvertida pela "participação" dos alunos.
(Recordo que fazia montes de comentários e perguntas muito "impertinentes" - havia uma colega que dizia que eu devia estar calada porque os professores ficavam com má impressão - (eu dizia-lhe que era muito inconsciente, dava uma gargalhada e... continuava com a minha impertinência).
O que ouvia interpelava imenso o meu pensamento, a minha consciência. Durante aquelas aulas, de que não perdia pitada, os meus neurónios mexiam-se tanto, que às vezes nem conseguia ficar quieta no meu lugar. Dava por mim a pensar: "Mas onde estive eu estes últimos 8 anos?!"
O meu lugar, "a minha carteira", foi sempre o mesmo, lá mais para o fundo para ver bem as apresentações, do princípio ao fim das aulas presenciais.
Lembro-me de dar conta, de repente, que muitos mudaram de lugar e, a dada altura, estava rodeada de "conforto".
Lembro-me de me lembrar de tirar fotos para mais tarde recordar.
Numa das aulas, levantei-me e subi para cima das cadeiras primeiro, das mesas depois, para fotografar o sentir das nossas aulas.
Os colegas ficaram estupefactos e alternavam o olhar entre mim e a Professora.
A Professora tinha concordado com a minha proposta prévia e lembro-me de ter respondido prazenteiramente: "Claro Cornélia. Eu nasci para o palco!" E rimo-nos as duas.
Depois de novo, quando a Professora explicou por que é que eu estava em cima da mesa a disparar.
Gosto muito destas partidas. São brincadeiras e interrupções que em nada beliscam o saber. Pelo menos, o meu. Gosto muito deste nonsense.
Quando sou eu a responsável pelas turmas, quando dou aulas, gosto de ir percebendo, aos pouquinhos, quando é que posso surpreender os alunos (normalmente resulta; às vezes não gostam...)
A meio da PG, surge a hipótese de fazer doc. Não penso muito.
Decido.
Concorro.
Sou aceite.
Tive de conciliar as aulas e os trabalhos de ambos os cursos mas as aprendizagens já efetuadas na PG deram-me uma base muito confortável para o doc e depois... acho que sou lenta mas tenho muita capacidade de trabalho. Não sei se isso é bom, quer dizer, em alguns contextos, até nem é nada bom, pensando melhor. Torno-me impaciente, acho que já devíamos ir mais à frente. Sim, grande defeito este...
Alguns poucos colegas dos mais próximos resolvem seguir para mestrado.
Cheios de medo.
Alguns desistiram.
Mas hoje e ontem, passados 3 anos, duas colegas apresentam as suas provas de mestrado.
À OB não vou perdoar não me ter avisado, sabendo que eu queria assistir.
À CD agradeço ter-me avisado.
Um tema muito bonito (que ela sabe que gosto).
E a oportunidade de ouvir uma arguente... de que gostei muito: críticas muito subtis, elogios declarados, propostas de trabalho futuro.
Perguntava eu às 2 colegas "Já pensaram se pensaram há 3 anos que hoje iriam estar aqui, neste ponto, com uma PG e um mestrado feitos?"

Numa tese onde se falou do poder das metáforas para ensinar e aprender

e na qual a arguente lembrou este filme...
E porque... esta prof de FQ também acha que sim...
E como disse um colega no FB há pouco "Que vontade de rever o filme!"
Gosto sempre de ir/voltar à Universidade a estas comunhões de ideias.
Saímos sempre mais revigorados.
Vou fazê-lo enquanto puder...
(Na última aula da última unidade curricular do doc disse, já com saudades, "Tão cedo não volto aos bancos de escola..."
Sei lá!
Quem sabe...?)

Calming down...

2012-01-10T00:52:00.001Z

Pois...

2012-01-10T00:50:00.000Z

Internet, wikis e bloges

2012-01-09T19:26:00.000Z

Internet wikis e blogues

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George Steiner II

2012-01-08T20:13:00.001Z

George Steiner I

2012-01-08T20:11:00.002Z

Weekending...

2012-01-07T22:26:00.002Z

The Myles Horton reader

2012-01-07T16:29:00.002Z

Fazer pensar...

2012-01-07T00:43:00.002Z

Fazer pensar é tudo; e a agitação a única alavanca que pode deslocar este mundo:
pois que agitar quer dizer instruir, ensinar, convencer e acordar

Alberto Sampaio

Encontros no social media... ontem e hoje

2012-01-05T15:31:00.000Z

É por isso que compreendo Thomas Harvey...
A uma grande parte de nós, professores, acontecem destas coisas...

Listen to Your (our?) Kids

2012-01-05T11:05:00.000Z

Um livro cuja publicação sugeri a uma editora... (sim, eu sei, sou meia ingénua...)
Para não ter que dar tantas vezes os royalties aos foreigners... mesmo neste mundo globalizado
Leio bem o original e é até bem mais touching mas... há muitos professores portugueses que não sabem inglês.
E... nos tempos que correm fazia-nos bem ler esta história...
http://www.freetech4teachers.com/2012/01/listen-to-your-kids-great-book-for-all.html?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+freetech4teachers%2FcGEY+%28Free+Technology+for+Teachers%29

2012-01-03T22:11:00.000Z

"Pienso que hay que cambiar el rol del profesor fundamentalmente, porque los profesores no lo saben todo, ni siquiera del campo del que son expertos. El profesor tiene que aprender a ser un nodo activo y central en muchas redes diferentes, pero él no es la única influencia que recibe el estudiante. Tiene que animar a los estudiantes a tomar información de diferentes fuentes y tiene que ayudarles. Los profesores ahora tienen que enseñar a la gente a filtrar, seleccionar y modificar la información."

Terry Anderson, na UOC

via FB, JM

http://www.uoc.edu/portal/castellano/sala-de-premsa/actualitat/entrevistes/2011/terry_anderson.html

As minhas resolutions para 2012...

2012-01-01T21:47:00.004Z

Go put your creed into your deed ~ Ralph Waldo Emerson

2011-12-31T16:07:00.001Z

Oh yes I will!

I promise I will... all the year long!

See U... tomorrow!

2011-12-30T19:31:00.001Z

Bem, não tarda nada é mesmo 2012...
Assim, antes que me esqueça:
A todos os meus amigos reais
A todos os meus amigos virtuais que se tornaram reais
A todos os meus amigos virtuais
A todos os meus alunos tornados amigos
A todos os conhecidos mais ou menos amigos
A todos os meus Professores
A todos os Professores que não são meus mas que permitem que eu aprenda com eles
A todos os amigos e colegas conhecidos e desconhecidos que também acham que na rede se aprende alguma coisa... ;)
A todos os que me enviam bonitas mensagens privadas
A todos os que me conheceram pessoalmente e por acaso e que depois me pediram "amizade" ou ao contrário...
A todos aqueles que aqui me fazem pensar, conhecer "coisas" novas, me divertem, que conversam, que "discutem", que discordam, que...
A todos os desconhecidos que apenas espreitam o mural
A todos aqueles que hesitam se pedem ou não "amizade"

To all my foreigner friends who help my knowing the state of the art of a lot of things... even the trivial ones :-)

Desejo que nos esforcemos todos para tornar 2012 melhor do que aquilo que está "prometido".
Eu tentarei, também, fazer a minha parte!

Um FELIZ 2012!

Richard Gerver

2011-12-28T17:02:00.002Z

Richard Gerver - Creating tomorrow's schools today

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TPACK

2011-12-26T22:45:00.002Z

Ora vamos lá tratar que seja Natal todos os dias...

2011-12-26T15:03:00.000Z

Sleep in heavenly peace...

2011-12-23T23:06:00.002Z

Mensagem de Natal...

2011-12-23T20:13:00.000Z

Nesta altura, diz-se que Natal devia ser todos os dias, ou é quando um homem quiser e bla, bla, bla...
Pois eu (que sou mulher) encontrei hoje esta mensagem que também acho que é de Natal...
Porque raramente se agradece a quem merece, porque raramente se celebra o mérito de quem realmente o tem...
E não se pode tomar as partes - felizes - pelo todo.
As partes felizes e boas são uma minoria... exatamente porque o rebanho celebra é a maioria.
Porquê?
Porque sempre foi assim... se todos balem, é porque é para balir.
Tenho dito (e escrito) isso muitas vezes.
Pois continuo a testemunhar ingratidão todos os dias, de tantos que dizem que Natal é todos os dias e até vestem a "farda" do pai Natal, pelo menos, nesta altura...
Por isto tudo e mais alguma coisa... esta é a minha mensagem de Natal...

A Merry Xtmas/Joyeux Noel to all that have a glance at this blog... :-)

2011-12-22T11:10:00.002Z

Tese sobre autonomia

2011-12-21T00:16:00.000Z

Hoje assisti a uma tese de doc de uma colega de curso anterior
Tema: autonomia, nas escolas que fizeram os contratos aqui há uns "tempos"
Dois arguentes catedráticos
Estilos diferentes mas tão prazerosos de ouvir...
O tema obrigou os próprios arguentes a reflectir perante todos sobre uma "coisa" que já foi
Gostei muito
Foi a primeira vez que vi o próprio júri a pensar alto sobre o tema da tese e não apenas a avaliar e a colocar questões para discussão pelo examinando...
Ao mesmo tempo que fazia as minhas reflexões, pensava que mais importante que a tese feita, é o caminho que temos de fazer para lá chegar
É árduo, muito, mas... é no caminho que aprendemos
Se aprendemos..

Mais um dia...

2011-12-20T00:31:00.000Z

Mais um dia, mais uma sessão de aprendizagem.
Desta vez e-Learning nas IEs
Algum caminho percorrido
Muito a percorrer
Eu a pensar no eLearning e no eTeaching no ensino básico e secundário, que alguns de nós vamos tentando, promovendo ou fazendo...
É bom saber que há ainda tantas interrogações nas IES, quando se pertence ao EB e ES. Estas partilhas de conhecimento das IES com professores do EB e ES - estavam lá alguns - só nos enriquecem: ficamos bem mais cientes do caminho que temos que mostrar aos nossos alunos pois a escolaridade não acaba no 12.º ano.
E tantas vezes os alunos se queixam que nós não sabemos dizer nada sobre a Universidade ou... quando sabemos e lhes dizemos, eles respondem: calma, calma, que ainda falta muito tempo :-) (com jovens, é assim...)
Mariana Valente, da Universidade de Évora referia hoje que temos de ser cada vez mais inteligentes, citando um filósofo, numa intervenção muito feliz.
Mas o Darwin já (de)monstrou há muito como o fazer...
Qual emigrar, qual quê!

I love Portugal...

2011-12-14T14:13:00.002Z

Grande Reportagem SIC - Made in Portugal from Mestres Vinagreiros on Vimeo.

Books & reports & papers & all the rest &... are missing...

2011-12-14T10:16:00.000Z

Humor no trabalho... ajuda

2011-12-14T10:09:00.001Z

QRCodes in Education

2011-12-14T09:59:00.000Z

QR Codes in Education on Prezi

O que há-de ser de mim se não for eu...

2011-12-13T13:07:00.000Z

Pensar... a sorrir!

2011-12-13T12:56:00.005Z

Caráter...

2011-12-13T12:52:00.002Z

Mérito e Auto-SuficiênciaSó os baixos méritos podem ser enumerados. Temei, quando os vossos amigos vos disserem o que fizeste bem e narrarem tudo; mas quando permanecerem com olhares incertos e tímidos de respeito e certo descontentamento e silenciarem por muitos anos a sua opinião, podeis começar a ter confiança. Os que vivem para o futuro devem parecer egoístas aos que vivem para o presente.

(...) A face que se me apresenta o carácter é a auto-suficiência. Reverencio a pessoa que é muito rica de carácter, porque não posso concebê-la solitária, ou pobre, ou exilada, ou infeliz, ou protegida, mas um eterno protetor, benfeitor e bem-aventurado. O carácter é centralidade, impossibilidade de ser deslocado ou posto à margem. Um homem deve dar-nos a ideia de massa.
A sociedade é frívola e divide o seu dia em fragmentos, a sua conversação em cerimónias e derivativos. Mas visitando um homem talentoso, considerarei perdido o meu tempo se se limitar a amabilidades e cerimónias; antes, ele deverá saber colocar-se solenemente no seu lugar e deixar-me julgar, por assim dizer, a sua resistência; saber que encontrei um valor novo e positivo! - grande deleite para nós ambos. Já é muito ele não aceitar as opiniões e usanças convencionais. Esse não-conformismo servirá de aguilhão e lembrança e qualquer pesquisador terá que ouvi-lo, em primeiro lugar.

Ralph Waldo Emerson, in 'O Carácter', via CitadorGosto deste sempre clarividente poeta e escritor. Mas estamos no séc XXI e já não no XIX. Alguma coisa deve (devia) ter mudado, evoluído em nós, pessoas humanas. Por isso, acho que faz (muita) falta o dizer e celebrar quando alguém faz algo bem. Isso de olhares incertos e silenciar a opinião... não desperta sorrisos abertos! :-)

LinkedOut...

2011-12-13T10:36:00.000Z

LOL

Student, mesmo em sendo grad, é lá profissão... :-)

Por todo o lado, parece ser assim...

No entanto...

O mundo lá vai pulando e avançando...

Análise semântica...

2011-12-10T00:40:00.002Z

O trabalho decorre...
A análise semântica vai-se fazendo, a par de outras inúmeras tarefas, dependente da disponibilidade e amabilidade de colegas, em troca de nada...
Hoje (já ontem) com um colega de mesmas andanças mas já bem mais à frente
Rigoroso, analítico, verdadeiro, disponível
Conversámos sobre os nossos "trabalhos" e sobre a nossa saúde
É bom conversar e trocar ideias com quem partilha das mesmas "preocupações", num percurso que não sabemos onde nos leva, incerto, doloroso até, por vezes, menos solitário quando acontecem estes encontros por força da metodologia científica
Não compreendo nada do que os Sigur Rós dizem
Compreendo a música
Por isso fica aqui

Gosto, claro...

2011-12-05T18:46:00.004Z

http://www.rinace.net/riee/numeros/vol4-num2/art11.html

http://www.rinace.net/riee/numeros/vol4-num2/art11.pdf

Do stuff...

2011-11-30T23:20:00.002Z

Até dói...

2011-11-30T23:13:00.000Z

Miguel Santos Guerra... tão clarividente que até dói!

A fagocitose do inovador
http://blogs.opinionmalaga.com/eladarve/2011/10/22/la-fagocitosis-del-innovador/

Reflexões...

2011-11-30T22:52:00.000Z

Las cosas no se nos ofrecen en bandeja de plata.
Hay que buscarlas, hay que perseguirlas, hay que luchar por ellas.
Y eso supone esfuerzo, perseverancia, capacidad de superar los fracasos.
~ Miguel Santos Guerra, algures num texto do seu blog

Histórias,...

2011-11-30T20:33:00.000Z

No meio de tantas leituras
De tantas escritas
De tantos pensamentos
De tantos raciocínios...
Tem-me apetecido contar umas histórias da vida do quotidiano
Às vezes bem simples
Mas fazem pensar
E os pensamentos, diversos, convergem......

E esta imagem é só porque going out pode ser bem divertido... às vezes!
:-)

Gotta read, read, read, ..........................

2011-11-27T19:40:00.001Z

Don't underestimate me... :-)

2011-11-27T19:32:00.000Z

The Evolution of Classroom Technology | Edudemic

2011-11-24T11:22:00.000Z

The Evolution of Classroom Technology | Edudemic

Tantos dias assim... a "partir pedra"... com a ajuda da tecnologia. Bem melhor que no Mst...

2011-11-22T22:05:00.001Z

ECELing... Part II

2011-11-18T22:54:00.001Z

Presenting paper II
One after the other...

Done...

Next...?

ECELing... Part I

2011-11-18T22:52:00.000Z

Presenting paper about Repositories

Não há hipótese... fiquei mal em todas as fotos...

E também gostei desta sobre Educação a distância...

2011-11-17T10:22:00.002Z

Distance Learning: the 4th Generation

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A decorrer em Génova

2011-11-17T10:10:00.000Z

Introducing netbook pedagogies in schools

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"Social networking is a feature, not a destination" J Dron

2011-11-17T10:08:00.001Z

Ontem vi online a apresentação "Don't lecture me!" do John Clark, anfitrião da ECEL 2011.
Hoje vi a do Jon Dron, Terry Anderson e George Siemens, também da ECEL.
E percebi todos os sorrisos que aconteceram durante a nossa apresentação... :-)
Giro... e bem interessante...
;-)

Putting things in context

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Durante um passeio... acasos!

2011-11-16T20:07:00.000Z

Descobri por acaso.
A newsletter não refere estas questões.
Dava uma vista de olhos ao repositório, por questões de trabalho, e descobri.
Que o recurso educativo que elaborei com a Ana Paula há já algum tempo e que resolvi submeter à Casa das Ciências para peer-review há cerca de um ano atrás, adquiriu o estatuto de "Favorito", com 321 downloads.
É muito gratificante perceber que há pares que, pelo menos, quiseram ver o recurso e o descarregaram.

Trata-se de uma actividade prático-laboratorial sobre Soluções para o 10.º ano de FQ, de carácter construtivista.
Lembro-me do "trabalho" colaborativo de ideias e braçal que tivemos as duas, até chegarmos ao produto final.
Ficou numa gaveta do ME durante alguns anos.
Mas... de repente, achei que devia ser partilhado...
Em boa hora tive essa ideia, acho...

Moods... ou estados de espírito...

2011-11-15T22:48:00.004Z

Já lá vão 2 anos desde que começou o doutoramento.
O tempo passa depressa, muito depressa.
O 3.º ano já arrancou, para mais etapas.
Sim. Plural.
Na 5.ª feira passada o Professor da Universidade de Athabasca do Canada assistiu à apresentação de um dos nossos 2 artigos numa conferência em Brighton e fez perguntas, mais que o chairman.
Ambos muito simpáticos - as perguntas também - mas especialmente o Professor Jon Dron (e é preciso saber umas "coisas" que algumas perguntas são tricky...)
Na 6.ª feira encontrei-o no reception room a seguir ao almoço e "meti" conversa com ele sem saber quem era.
Com a conversa fiquei a saber e pedi desculpa.... é que conheço muito bem os outros elementos da sua equipa mas a ele não.
(e isto de ter 2 papers publicados nos proceedings acompanhados por esta e outras equipas de autores... é muito cool! ou traduzindo e, sem falsa modéstia, devemos ter trabalhado mais ou menos bem...).
Fiquei a saber mais coisas, umas interessantes e outras divertidas... :-)
Porque, apesar de Brightonian e de viver no Canadá, foi bastante "warm" a conversar.
Isto antes de ir conhecer um pouco mais de Brighton e, sobretudo, a beira-mar, o Pier.
A vista do Atlântico é sempre relaxante, a praia com o frio também e tenho trabalhado tanto que merecia, como costumo dizer, arejar um pouco.
Isto era a propósito do doutoramento... e das etapas que tenho que calcorrear.
Tenho pena que existam pessoas que não me deixem fazer isso como devia ser, calmamente, mas a vida acontece-nos, não é como queremos.
Dizia, para me dar alento, o Professor Jon Dron que no doutoramento tenho de encontrar the gold path e depois é só segui-lo. Também acho. Claro. Óbvio. Um gold path...
Tínhamos falado de ensinar e aprender com fun mas por cá... isto é muito complicado; perceber que ensinar e aprender exige empenho, motivação, dedicação e sacrifício aos quais se pode juntar fun... não é para qualquer um.
{De repente estava aqui a pensar: há quem me diga que sou inflexível, intolerante e pois, deve ser verdade se mo dizem - embora eu não acredite em tudo o que me dizem [:-)], pois não devo, a bem da manutenção da minha sanidade mental - mas nas aulas, gosto de seguir e que sigam as regras básicas mas dou tanto espaço à imaginação e à criatividade (deles e minha, que para ensinar, preciso de tanta...)}.
Portugal ganha à Estónia e provavelmente estaremos no campeonato da europa, onde os outros europeus não nos querem. Na última oportunidade, que parece que agarramos.
Devíamos agarrar todas as que nos aparecem...
Mas voltando ao cerne deste post: o doc.
No início, tivemos parte curricular. Houve uma tese para analisar. Marcou-me muito, por vários motivos.
Lembro-me que nos agradecimentos, o autor da tese agradecia a companhia da Antena 3 nos seus momentos solitários de investigador.
Nos meus momentos de trabalho, não ouço rádio.
Os tempos são outros, o tema de tese também. Afinal estamos no século XXI e, apesar de tudo, sou professora no séc XXI.
É tudo mais interactivo no Youtube, embora não veja e só ouça, às vezes quando o trabalho não exige tanta concentração.
E estas letras todas para justificar porque é que coloco aqui músicas...
Porque cada uma delas está associada a um momento solitário que todos os doutorandos percebem muito bem o que é...
(e estamos, decididamente, no campeonato europeu; de quê? Futebol... pois...)

Finalmente...

2011-11-13T18:35:00.000Z

http://www.igi-global.com/journal/international-journal-technology-human-interaction/1084#editorial-board

Num corredor da Universidade, tudo tranquilíssimo

2011-11-13T17:53:00.002Z

Windy & coldy but not rainy...

2011-11-13T17:52:00.000Z

A room with a view over...Brighton Station

2011-11-13T17:50:00.002Z

Gone there to work, claro!

2011-11-13T17:46:00.000Z

Yes... Brighton rocked...

2011-11-13T17:43:00.000Z

Reminescências de uma conferência...

2011-11-12T22:18:00.000Z

Going to...

2011-11-08T00:09:00.000Z

iPads in the classroom

2011-11-06T22:45:00.002Z

Creative APP-titude: iPad Multimedia Tools for Creativitity

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Redemption

2011-11-06T22:37:00.002Z

...e porque é bonito...

2011-11-06T22:16:00.002Z

Amo-te Por Todas as Razões e Mais UmaPor todas as razões e mais uma. Esta é a resposta que costumo dar-te quando me perguntas por que razão te amo. Porque nunca existe apenas uma razão para amar alguém. Porque não pode haver nem há só uma razão para te amar.
Amo-te porque me fascinas e porque me libertas e porque fazes sentir-me bem. E porque me surpreendes e porque me sufocas e porque enches a minha alma de mar e o meu espírito de sol e o meu corpo de fadiga. E porque me confundes e porque me enfureces e porque me iluminas e porque me deslumbras.
Amo-te porque quero amar-te e porque tenho necessidade de te amar e porque amar-te é uma aventura. Amo-te porque sim mas também porque não e, quem sabe, porque talvez. E por todas as razões que sei e pelas que não sei e por aquelas que nunca virei a conhecer. E porque te conheço e porque me conheço. E porque te adivinho. Estas são todas as razões.
Mas há mais uma: porque não pode existir outra como tu.

Joaquim Pessoa, in 'Ano Comum'

RTP - NATIVOS DIGITAIS

2011-11-04T15:06:00.001Z

RTP - NATIVOS DIGITAIS

REM... Finito!

2011-11-03T23:23:00.002Z

Powerpointing...

2011-11-03T16:47:00.002Z

http://thejournal.com/articles/2011/11/02/3-shots-to-caffeinate-your-presentations.aspx

Getting away with it all messed up... that's the living...

2011-11-01T00:53:00.002Z

Arranque para as etapas finais?

2011-10-31T22:07:00.002Z

Tanto que fazer!
Tanto feito e tanto... nada!
Tantas etapas e sub-etapas!
Sinto-me assim como que insatisfeita.
Queria conseguir fazer mais e melhor (ok, esta frase quase que nem era minha se acrescentasse o "e com menos"...)
Que coisa!
O tempo passa a correr, depressa, não quer saber de ninguém para nada.
Uma reflexão, porque a vida tem andado muito desarrumada.
E nunca gostei de desarrumação.
Tive foi de me habituar a ela.
Mas não gosto.
O facto de me habituar não é sinónimo de que passei a gostar.
Não gosto da vida sempre desarrumada.
Nos últimos dias, acho que arrumei alguma coisa.
Nos próximos tempos tenho imenso que arrumar.
Todas as "gavetas" são importantes mas vou priorizar mais uma.
Demasiado desassossego.
Estou a ser branda comigo mesma, porque a maioria dos outros não o é comigo... e chama outras coisas ao meu desassossego...
Mas são os genes e mais algum conhecimento em cima.
Disso tenho a certeza.
Outro dia alguém me dizia que eu tenho de mudar.
Apeteceu-me dar uma enorme gargalhada!
Diz o povo que "só os burros é que não mudam".
Deve ser verdade.
Sou uma grande "burra"... pois... eu sei...

Hora de Inverno...

2011-10-30T01:38:00.002+01:00

Há quem me chame perfeccionista.
Não sou nada.
Isto dá muito trabalho.
A pensar primeiro.
A fazer depois.
E a pôr bonito.
Ainda bem que hoje se devolvem os 60 minutos, "roubados" antes do Solstício...
:-)